Ciertamente la Pedagogía crítica se ha ido constituyendo como un campo fértil para el debate, la reflexión y análisis de las realidades y contextos, al tiempo que ha permitido la formulación de propuestas emancipatorias y de resistencia que, signadas por la esperanza, han trazado senderos de posibilidades, relaciones y mediaciones entre hombres, mujeres, niños y niñas que asisten cotidianamente, dentro o fuera del aula, a experiencias formativas.
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